内容紹介：聞く、話す、読む、書く、計算、推論といった学習面での困難を抱える学習障害（ＬＤ）。周囲や本人も気づきにくく、目立ちにくい学習のつまずきの背景をいかに捉え、どのように対応するか。教育現場や社会での合理的配慮はいかに実践できるのか。ＬＤの考え方の基礎から学校・家庭での学びの支援まで幅広くわかる１冊。
聞く、話す、読む、書く、計算、推論といった学習面での困難を抱える学習障害（ＬＤ）。周囲や本人も気づきにくく、目立ちにくい学習のつまずきの背景をいかに捉え、どのように学びを支援するか。教育現場や社会での合理的配慮をいかに実践できるのか。ＬＤ理解の基礎から学校・家庭での支援まで幅広くわかる一冊。
もくじ情報：第一章　学習障害（ＬＤ）の姿；第二章　ＬＤの概念・定義・判断；第三章　学習困難の捉え方―つまずきの因果を探る；第四章　原因カテゴリーと一四の支援の視点―「支援の手がかり」を得る；第五章　ＬＤへの教育システムと合理的配慮；第六章　通常学級での教育的配慮―合理的配慮シーズの創り方；第七章　特別な場で合理的配慮のエビデンスを創る；第八章　授業のユニバーサルデザインによる基礎的環境整備；第九章　社会・学校・家庭での「包み込む（インクルーシブ）」環境をつくる

小貫　悟(コヌキ　サトル)
１９６７年生まれ。東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科博士課程修了、博士（教育学）。公認心理師、特別支援教育士ＳＶ、臨床心理士。現在―明星大学心理学部心理学科教授。日本ＬＤ学会理事、日本授業ＵＤ学会副理事長、株式会社Ｔａｎｄｅｍ代表取締役（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）