「アメリカの日本語教育は、どこに向かうのか。」本書は、アメリカにおける多様な日本語教育の実践から、学習者中心の教育をいかに未来へ向けて創造していくかを問い、多様な視点からインクルーシブな実践のあり方を提示する。学習者が安心して学び、それぞれの背景や特性が尊重される環境とはどのようなものか。社会の変化に応答しながら、すべての学習者に開かれた日本語教育を実現するための視点と実践を探る。
もくじ情報：第１章　言語学習スタンダーズの軌跡と将来の展望；第２章　パンデミック時代、ポストパンデミック時代の教育の変化：教育とテクノロジーの融合を中心に；第３章　社会正義の理念と日本語教育：課題と社会正義導入のアプローチ；第４章　ニューロダイバーシティの視点から再考する日本語教育：発達障害のある日本語学習者への支援と指導法；第５章　米国の継承日本語教育の歩み：過去から現在への軌跡と将来にむかって；第６章　米国のＫ‐１６（幼稚園～高等教育）日本語教育におけるアドボカシーの役割と展開；第７章　マルチレベル学習環境におけるスプリットレベルクラスの指導実践とその効果に関する考察；第８章　大学における区別化指導：理論と実践；第９章　米国における「キャリアにつながる日本語」教育；第１０章　グローバル社会で活躍できる人間形成を目指した日本語教育

齋藤‐アボット　佳子(サイトウアボット　ヨシコ)
カリフォルニア州立大学モントレーベイ校世界言語文化学部教授。１９９８年、同大学に世界言語教師のための専門能力開発プロジェクト「モントレーベイ世界言語プロジェクト」を設立し、現在もディレクターを務めている。オハイオ州立大学にて教育学（外国語／第二言語教育学）博士号を取得。スタンダーズに基づく外国語教育、外国語教育におけるテクノロジー活用、第二言語／外国語習得を専門とし、これらの分野に関する研究発表やワークショップを幅広く行っている。Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ａｎｎａｌｓ（ＦＬＡ）、Ｔｈｅ　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｊｏｕｒｎａｌなどの学術誌に論文を多数発表。Ｆｌａの編集委員、Ｃｏｌｌａｇｅ　Ｂｏａｒｄのアドバイザーをはじめ、外国語教育に関わるさまざまな組織で委員・理事などを歴任。全米日本語教育学会会長（２０１６～２０１７年）を務めた後、現在は同学会のプロフェッショナル・デペロップメント・ディレクターとして活動するほか、米国若手日本語教員（Ｊ－ＬＥＡＰ）派遣事業のトレーナーとして、教師育成や専門能力開発にも携わっている。１９９８年から２００８年までデジタル・ストリーム学会の創設者兼ディレクターを務めたほか、テキサス州初の日本語教員免許取得プログラムを設立するなど、長年にわたり日本語・外国語教師の育成に取り組んでいる