「日本」「日本人」はどのように立ち上げられたか？近代国家「日本」を形成した明治３０年代の諸言説をとおして、「日本人」の認識地図を浮上させる。
もくじ情報：１　“境界”のゆらぎ―溶解と切断（裸体画・裸体・日本人―明治期“裸体画論争”第一幕；病う身体―「血」と「精神」をめぐる比喩；与謝野鉄幹と“日本”のフロンティア　ほか）；２　“私”の行方―欲望と誘惑（もっと自分らしくおなりなさい―百貨店文化と女性；“食”を“道楽”にする方法―明治３０年代消費生活の手引き；少年よ、「猿」から学べ―教育装置としての『少年世界』）；３　内包される“外部”―越境と漂流（表象される“日本”―雑誌『太陽』の「地理」欄１８９５‐１８９９；「テキサス」をめぐる言説圏―島崎藤村『破戒』と膨張論の系譜；“立志小説”の行方―「殖民生活」という読書空間　ほか）

高橋　修(タカハシ　オサム)
共立女子短期大学。「若松賤子訳『小公子』のジェンダー―「家庭の天使」としての子ども」（共立女子大学『研究叢書』１９９９・２）、「『舞姫』から『ダディ』へ／『ダディ』から『舞姫』へ」（『日本文学』１９９９・４）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）