もくじ情報：第１章　チーム援助の考え方（チーム援助の発想とシステム；援助チームの作り方・進め方；援助チームシート、援助資源チェックシートの使い方；チーム援助の実践に向けて）；第２章　小学校における実践（校内支援委員会によるチーム援助；ＡＤＨＤとＬＤを併せもつ子どもとのかかわり；力尽きて不登校になった子どもへの援助；学校と適応指導教室が協力した実践；場面緘目で教室に居られない子どもとのかかわり）；第３章　中学校における実践（２学期から元気をなくした生徒へのかかわり；配慮を要する生徒へのかかわり；「保健室登校」生徒へのチーム援助；アスペルガー症候群の生徒とのかかわり；三つの機関の協働を円滑にすすめた援助シート）；第４章　高校における実践（留年した生徒へのかかわり；自傷行為が心配な生徒へのかかわり；教育相談委員会を生かしたかかわり；保健室登校から教室復帰、進路決定までのかかわり）

石隈　利紀(イシクマ　トシノリ)
現在、筑波大学大学院人間総合科学研究科教授。筑波大学心理・心身障害教育相談室相談員。学校心理士・臨床心理士。アラバマ大学大学院博士課程行動科学研究科修了。Ｐｈ．Ｄ（学校心理学）。カリフォルニア州の小学校のスクールサイコロジスト（インターン）、筑波大学学生相談室カウンセラーなどを経て、現職