２００７年からの数年こそ教師が復活し学校教育を「Ｖ字回復」させるチャンス。教育現場に競争原理を持ち込む具体策を提案。

知らずに「○○主義」を振りかざす教師になっていないか？教師の学力が低下した二つの理由とは？タブーとされてきた「学校の本質的な目的」とは？今こそ、学校教育Ｖ字回復。
もくじ情報：第１章　教員の学力低下とその対策―競争原理を適切に導入するには（教員が「先生」になったのは、いつからか？；なぜ教員の学力は低下したか？　ほか）；第２章　戦後学校教育の生理と病理―マルクス・レーニン主義の弊害を打破せよ（学校教育の生理機能とは何か？；そもそも学校の目的とは？　ほか）；第３章　若手教員を生かす現場の知恵（座談会　若手教員をどう育てるか；若手教員育成の困難さを解析する　ほか）；あとがきにかえて　今こそ、学校教育「Ｖ字回復」のチャンス（教育界の２００７年問題；団塊の世代の喪失そのものは福音である　ほか）

森口　朗(モリグチ　アキラ)
１９６０年、大阪府生まれ。教育評論家。東京都庁職員。中央大学法学部卒業。東京都庁に入り、下水道局、衛生局勤務。９５年、都内の小学校に転出。養護学校、都立高校を経て現在は再び東京都庁に勤務（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）