もくじ情報：１　どうしてこの子はこうなの？―ＬＤがソーシャルスキルの発達に与える影響（頭の配線が違う子ども―謎はすべて脳に；不安―社会的孤立の原因、そして結果；言語の困難―メッセージを理解し、伝える；パラ言語―メッセージを伝えることば、感情を伝えるボディランゲージ；注意欠陥障害―不幸せなさまよい人の社会生活）；２　家庭生活でのソーシャルスキル―親、きょうだい、その他の人々とのつきあい（管理能力を育てる―ずぼらな子どもに秩序と枠組みを；きょうだい、その他の人々；遊びの約束）；３　学校でのソーシャルスキル―読み書きソロバン人間関係（いじめっ子、いじめられっ子、傍観する子―学校でのからかい、脅し、いやがらせを防ぐ方法；“裏”カリキュラムをマスターする―学校の不文律；先生を喜ばせる秘訣―覚えめでたい生徒になるには？）；４　地域社会でのソーシャルスキル―子どももひとりでは生きられない（公共空間でのソーシャルスキル；友だちと出会う、友情を築く、友情を保つ）

ラヴォイ，リチャード(ラヴォイ，リチャード)
文学修士及び教育学修士。全寮制の特別支援教育施設で３０年間、教師として、後に校長として勤務。特別支援教育関係の３つの学位を取得し、多くの大学で非常勤講師や客員講師として教鞭をとる。複数の機関や団体の学習障害に関するコンサルタントであり、米国学習障害協会（ｔｈｅ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ　Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ）専門家諮問委員会のメンバー。現在は講演活動やコンサルティングを通して、学習障害について、親や教師、専門家の教育にあたっている。マサチューセッツ州バーンズテーブルで妻と２人暮らし