特別支援教育は、いかに始めの一歩を踏み出すかという段階から、いかに効果的な実践を推進するかという段階に差しかかっている。本書では、行動コンサルテーションと精神衛生コンサルテーションの強みを生かし、「対人関係影響力」の概念を援用しながら発展させた学校コンサルテーションの統合モデルを詳しく解説した。経験の浅い心理士や巡回相談員、地域支援を担当するコーディネーター、そしてこれからコンサルテーションの実践を考えている大学院生には必携の書である。
もくじ情報：第１部　コンサルテーションの背景と意義（コンサルテーションの概観；学校変革モデルとしてのコンサルテーション；コンサルテーションの環境としての学校）；第２部　コンサルテーションの過程と成果（学校コンサルテーションの統合モデルの基盤；学校コンサルテーションの統合モデルの説明と適用方法；学校の実情に応じた介入法の選定と効果評価）；第３部　コンサルテーションの主要な担い手（コンサルティとしての教師；クライアントとしての児童生徒；学校コンサルテーションの事例研究；天聖令からみた唐日奴婢売買の諸問題；律令国家と追捕制度）

大石　幸二(オオイシ　コウジ)
立教大学現代心理学部・准教授。１９６７年生まれ。筑波大学大学院心身障害学研究科博士課程単位取得満期退学。専門は、応用行動分析、特別支援教育、学校ソーシャルワーク（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）