乳・幼児期の子どもが出すサインをどう読み取れば発達障害の気づきへとつながり、その気づきをどうしたら支援へとつなげていくことができるのか。乳・幼児期の日常生活場面のエピソードを「感覚」「運動」「対人関係（大人）」「対人関係（子ども）」「ことば」「認知と遊び」「行動特性」の７つの視点から、その背景（Ｗｈｙ）とかかわり方（Ｈｏｗ　ｔｏ　Ｄｏ）を解説。
もくじ情報：第１章　乳・幼児期の気づきから始まる特別支援教育（発達障害とは；乳児期の支援を要する子どもの特徴；幼児期の支援を要する子どもの特徴；気づきから支援へ）；第２章　気づきのポイント・支援の始まり（「感覚」について；「運動」について；「対人関係（大人）」について；「対人関係（子ども）」について；「ことば」について；「認知」と「遊び」について；「行動特性」について）

竹田　契一(タケダ　ケイイチ)
大阪教育大学名誉教授、大阪医科大学ＬＤセンター顧問、特別支援教育士資格認定協会理事長、日本ＬＤ学会副理事長