「教育のまち」犬山市の改革を、あらゆる角度から検証することで全国の教育課題が見えてくる、意欲的な論集。

世紀をまたいでつづく「教育改革の時代」にひときわ存在感を放った、愛知県犬山市。「全国学力テストに唯一不参加」だったことで知られる同市の教育政策は、それのみが注目されるべきものではない。９０年代末からいち早く、限りある資源を活用し、「学び合い」を核にした学校改革を進めていた。１０年近くに及んだ貴重な調査・研究から、子ども、教師、保護者に起こった変化を読み解き、現代の教育課題をあぶりだす、意欲的な論集。当時の教育長・瀬見井久氏と編者・苅谷剛彦との対談も収録。
もくじ情報：第１部　犬山の教育改革を問う意義（「教育改革」とは何だったのか―犬山の教育改革通史から日本の姿を読み解く；犬山市の教育改革を掴む）；第２部　授業改善とその作用（教育改革と社会的排除―子どもたちの学びの変化に関する考察；授業改善はどのような教師集団を形成するのか？）；第３部　「教育改革」を捉え直す（教育改革と教員文化―犬山市の改革を教師たちはどのように受けとめたのか；「当たり前」を実践する―改革の定着とアカウンタビリティ；再期的な営みとしての教育改革―「学び合い」の授業改革と子どもの学習行動；「学び合いの教育改革」は保護者とどう向き合ったのか―ガバナンス改革の時代の教育改革と「公共性のパラドクス」）；第４部　教育改革の現場と教育研究（「教育改革の評価」はどのようにして行われたのか―ガバナンス改革の時代と再帰的な教育改革；対談　犬山の教育改革があぶりだす「改革の１０年」と現在の教育課題）；犬山市の教育改革が問いかけるもの；資料

苅谷　剛彦(カリヤ　タケヒコ)
オックスフォード大学社会学科及びニッサン現代日本研究所教授。現代日本社会論、教育社会学