内容紹介：未来の社会を生きる子どもたちにとって、どのような「知」が必要とされるのか。その根源的な問いからスウェーデンの「共生」のカリキュラムに注目した本研究は、学校教育における教科の構成や学習観そのものを問い直し、教育概念を変革するための示唆を与える。
もくじ情報：序章　緒論；第１章　「共生」（Ｓａｍｌｅｖｎａｄ）のカリキュラムの予備的検討；第２章　「共生」のカリキュラムの史的展開；第３章　「共生」のカリキュラムを実現させた社会政策と調査に基づくラーロプラン改訂システム；第４章　「共生」のカリキュラムの実践動向と評価；終章　結論；補章　２０１１年版ラーロプランにおける“Ｓａｍｌｅｖｎａｄ”（共生）と“ａｔｔ　ｌｅｖａ　ｔｉｌｌ　ｓａｍｍａｓ”（共生）

戸野塚　厚子(トノズカ　アツコ)
宮城学院女子大学学芸学部教授、博士（教育学）。筑波大学文部技官・助手を経て、１９９３年に宮城学院女子大学講師、１９９５年に助教授、２００７年から教授となり現在に至る（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）