読書は人びとと自分の豊かさを見つける「幸せの処方箋」。ひたすら読んで、考えて発見する読書空間をいかにデザインし、実現するか。

いつも、読みかけの本を。そばに。本と子どもを愛するすべての人びとの必携書！交わる、出会う、引き出す、ひたらせる、ひらく、交流する、伸ばす。本との取り組み方・付き合い方をサポートし、ひたすら読んで、じっくり考えて、発見する読書教育をデザインする！
もくじ情報：１　読書教育の理論（本と「読むこと」と人間―読書教育の存在理由；読書教育の過去と現在）；２　読書教育実践の諸相（本と交わる―読み語り・読み聞かせ；本に出会う―ブックトーク；子どもの読む力を引き出す―読書へのアニマシオン；読むという体験にひたらせる―黙読の時間；読書感想をひらく；感想を交流する；読書能力の発達）；３　読書教育を展開するために（マルチメディア時代の読書とその教育；リテラシーを育てる読書教育の構想；「読書による学習」の開拓へ向けて）；資料編（子どもの読書の現在―全国ＳＬＡ研究部・調査部「第６０回学校読書調査報告」より；読書教育年表）

山元　隆春(ヤマモト　タカハル)
１９６１年、鹿児島県に生まれる。現在、広島大学大学院教育学研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）