人間は立つこと、歩くこと、しゃべることを身につけていくのと同じ道筋をたどって、読み書きを学ぶことができる。すなわち実験的模索によってそれを学ぶのだ──。娘バルの記録を生き生きとたどりつつ、学ぶ主体の「生命の弾み」に照準をあて、子どもの言語習得のプロセスに迫る。学校文化をラディカルに問う、フレネ教育思想のエッセンスがつまった最後の主著、待望の初邦訳。

娘バルの記録を生き生きとたどりつつ、学ぶ主体の「生命の弾み」に照準をあて、子どもの言語習得のプロセスに迫る。
もくじ情報：序論（話し、書くまえに、人は言語の法則を知らねばならぬのか？；知能も技能も、手探りのプロセスによってのみ習得される　ほか）；第１部　言語学習における自然方式（自然方式と伝統的な方式；深く痕跡をとどめる文化　ほか）；第２部　包括読みの理想のあり方（古い規律訓練型教育と自由新教育との相克；ドクロリイ博士による包括的読みの評価　ほか）；第３部　文法の自然方式（もしも文法が無用のものであったとしたら？；綴字法（正書法）の学習にあたって、文法は役立つであろうか？　ほか）