板書もノートもしない！　導入が進む新タイプの学習＝アクティブラーニング。全ての教科で実践できる超基本を学べる図解本が登場

新しい授業のカタチがひと目でわかる！なぜ、必要なのか？なにが、変わるのか？どう、始めればいいのか？アクティブラーニング型授業の超基本を徹底図解。疑問・不安を解消できるＱ＆Ａ付き。
もくじ情報：１　ポイントは授業から「説明」をへらすこと（ひと目でわかる―アクティブラーニング型授業；説明の基本―実践は簡単、最初は１分へらすだけでもよい　ほか）；２　「演習」を増やし、子どもの動きをうながす（演習の基本―目標や時間を設定すれば、授業は乱れない；演習１―子どもたちがグループをつくり、演習スタート　ほか）；３　最後に「振り返り」で理解を深める（振り返りの基本―ラスト１５分は授業を振り返る時間に；振り返り１―学んだことの確認テストをおこなう　ほか）；４　アクティブラーニングでなにが変わるのか（そもそもアクティブラーニングとは―黙って聞くだけではない、新しいタイプの学び方；アクティブラーニングの効果―３回続けると、子どもが変わりはじめる　ほか）；５　先生どうしの会議・研修もアクティブに（活動の基本―先生にもアクティブラーニングが必要；校内でできること―教科の枠をこえたコアチームをつくる　ほか）

小林　昭文(コバヤシ　アキフミ)
産業能率大学経営学部教授。埼玉大学理工学部物理学科卒業。埼玉県立高校の物理教師として早くからアクティブラーニング型授業を実践し、教育界で高く評価されてきた。現在は高校を退職し、産業能率大学と河合塾教育研究開発機構に所属。アクティブラーニングの研究・実践を専門とし、研修講師を年間１００回ほどつとめている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）