教科化に伴い、どのように学習指導要領が変わったのか歴史的な変遷も踏まえて紐解くとともに、これからの道徳教育がどうあるべきなのか、どのような教え方があるかといった具体的な手だてについても紹介。「考え、議論する道徳」を実現する、道徳科授業づくりの入門書。

本書の目的の一つは、多くの方が抱いている道徳教育についてのマイナスイメージ（道徳ってなんだかうさんくさい、そもそも道徳は必要かなど）を払拭することです。通常は難しく語られることの多い道徳教育を、やさしく、そしてちょっとだけ深く、なによりおもしろくまとめました。教科化に伴い、どのように学習指導要領が変わったのか、歴史的な変遷から紐解くとともに、これからの道徳教育がどうあるべきなのか、どのような教え方があるのかといった具体的な手だてについても紹介しました。考え、議論する道徳を実現する、道徳科の入門書です。
もくじ情報：第１章　道徳ってなに？（道徳教育って難しい？；どうして道徳教育をするの？―道徳の起源　ほか）；第２章　学習指導要領で道徳はどう扱われているか（道徳教育の目標；道徳性ってなに？　ほか）；第３章　これからの道徳教育（２１世紀型能力と道徳教育；アクティブ・ラーニングと道徳教育　ほか）；第４章　やってみよう！道徳の授業づくり（ねらいの設定；発問の工夫　ほか）；第５章　さまざまな道徳教育（コールバーグ理論と道徳性の発達段階；モラルジレンマ授業　ほか）

荒木　寿友(アラキ　カズトモ)
１９７２年宮崎県生まれ、兵庫県育ち。２００２年京都大学大学院教育学研究科博士課程修了（博士）。現在、立命館大学文学部准教授（２０１７年度より立命館大学大学院教職研究科准教授）。ＮＰＯ法人ＥＮ　Ｌａｂ．代表理事。セーブ・ザ・チルドレン・ジャパン、アドバイザー。ＮＰＯ法人ｃｏｂｏｎ理事。専門は道徳教育、教育方法学、カリキュラム開発、ワークショップなど（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）