遠山啓とはなにものか──。１９５０年代から６０年代、いまも読み継がれる『無限と連続』『数学入門』を著し、数学教育の改革を提唱して「水道方式」「量の体系」を創出。障害児への教科教育の道を拓き、７０年代には「競争原理批判」を展開。ガウス分布にもとづく５段階評価の誤りを指摘し、序列主義と学歴社会を超える論証を発表する。最晩年、教育の市民運動を主宰して、親と教師と若者をつないだ。数学者・教育者・思想家にして教育運動の実践者。その仕事の全貌を遠山本人の著述とともに描きだす。本書は「遠山啓著作集」の編集者がまとめた初の評伝であり、「遠山啓による遠山啓入門」の書である。

先駆的な数学研究、水道方式と量の体系、数学教育の現代化、障害児の原教科教育、競争原理批判…。その仕事の全貌を遠山本人の著述とともに描きだす。人間と文化を愛し、時代と格闘しつづけた四十年の軌跡。
もくじ情報：第１章　学問・文学と出会うまで―一九〇九年‐一九三〇年（十歳‐二十歳代）；第２章　先駆的な数学研究への情熱―一九四〇年代（三十歳代）；第３章　数学教育の改革運動へ―一九五〇年代（四十歳代）；第４章　「水道方式」と「量の体系」を創る―一九六〇年代（五十歳代）１；第５章　数学教育の現代化をめざして―一九六〇年代（五十歳代）２；第６章　人間の文化としての数学―一九六〇年代（五十歳代）３；第７章　知の分断を超えて―教育と学問・科学・芸術（ミドルサマリー）；第８章　原点としての障害児教育―一九七〇年代（六十歳代）１；第９章　競争原理・序列主義への挑戦―一九七〇年代（六十歳代）２；第１０章　“術・学・観”の教育論―一九七〇年代（六十歳代）３；第１１章　「ひと」運動のしごと―最晩年・一九七二年‐一九七九年

友兼　清治(トモカネ　セイジ)
１９４５年、神奈川県の川崎に生まれる。１９６８年、国土社に入社。数学教育協議会の担当編集者となり、遠山啓と出会う。１９７４年、創設まもない太郎次郎社に移籍。月刊誌『ひと』の編集とともに、同社の遠山著作のほとんどを担当する。太郎次郎社代表取締役をへて、１９９０年よりフリー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）