新しい道徳科、特別の教科である道徳が、２０１８年から小学校で、１９年から中学校で始まる。従来の「道徳の時間」の弊害を乗り越え、チーム学校によるアクティブ・ラーニングとして道徳科の教育が実践されるにあたって、多様な価値観をどう育むか、子どもの討議をいかに促すか、政治や宗教の対立をどのように扱うか、否定された読み物教材の問題とは？　道徳の理論や歴史から実践的な授業のプランまで、教師に必要なノウハウと教養を伝授。

チーム学校によるアクティブ・ラーニングとしての特別の教科「道徳」。多様な価値観をどう育むか、政治や宗教の対立をどのように扱うか、子どもたちの討議をいかに促すか。理論や歴史から実践的な技術と授業プランまで、教師に必要なノウハウと教養を伝授！
もくじ情報：特別の教科である道徳とは何か；道徳とは何か；近現代の道徳教育の歩み；教育勅語にみる道徳；学力論とチーム学校における道徳；道徳の内容項目と評価；道徳としての個人の尊厳；公共の精神と伝統文化；宗教教育と道徳；プレゼンテーションと道徳；コミュニケーションと道徳；発達と道徳；道徳の内容項目と資料および指導計画；道徳の学習指導案と授業の展開；道徳の授業とアクティブ・ラーニング

高橋　陽一(タカハシ　ヨウイチ)
１９６３年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程満期退学。武蔵野美術大学造形学部教授。日本教育史（国学・宗教教育）を専攻