学級通信はクラスづくりに役立つツールです。帰りの会では学級通信に掲載したお話を読み聞かせましょう。通信の内容を工夫することで子どもたちをほめたり、仲間や学びを考えさせるきっかけが作れます。そして保護者にもそんな教師の教育観を伝えることができるのです。

もくじ情報：学級の土台をつくる（出会いの日にも子どもたちのよさを輝かせる―「どうぞ」と「ありがとう」；新学期、教室環境を整える―物がそろうから心がそろう；授業開きで学びあう意義を確認する―教室とは奇跡を起こす場所だ　ほか）；子どもの成長を促す（運動会の練習に励ませる―準備とは言い訳をしないこと；ほめてクラスに覇気を取り戻す～夏休み明け―夏休みでもボケていない子どもたちの素敵な姿；運動会や学習発表会など行事に向けて努力する―長期間積み重ねてきた努力は一瞬のうちに結実する　ほか）；子どもたちをさらに高めまとめる（受験勉強以外も蔑ろにさせない―技だけでなく心も磨く；ほめて学校生活を軌道に乗せる―みんなのために動ける力がある！；ゲストティーチャーに感謝する―こうあるべき自分をイメージする　ほか）

土作　彰(ツチサク　アキラ)
１９６５年大阪府八尾市生まれ。１９９０年より奈良県の小学校教員となる。教師に必要な「哲学」論を研究（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）