考える道徳、議論する道徳、問題解決的な学習、評価…など、様々な新しいキーワードが提示された新学習指導要領。それらをどのように授業で具現化すればよいのかを徹底解説。校内研修、研究授業から指導計画まで、あらゆる場面で活用できる１冊。

教科書・教材、主体的・対話的で深い学び、多様な指導方法、評価…新ＣＳを教室の学びに落とし込む！校内研修、研究授業、指導計画…あらゆる場面で活用できる１冊！
もくじ情報：第１章　新学習指導要領と「特別の教科　道徳」（教科化の背景と道徳教育の実質化；「考え、議論する道徳」で求められていること　ほか）；第２章　「考え、議論する」道徳の授業づくりの基礎基本（「道徳の内容」を研究する；教材を活用する　ほか）；第３章　多様な指導方法による「考え、議論する」道徳授業づくり（道徳科の特質と多様な指導方法；道徳科の特質を生かした学習指導　ほか）；第４章　授業構想と実際の授業づくり（授業づくりへの準備；学習指導案づくり　ほか）

柴原　弘志(シバハラ　ヒロシ)
昭和３０年、福岡県生まれ。京都大学教育学部卒業。京都市立中学校教員を経て、京都市教育委員会学校指導課指導主事（主として道徳・特別活動領域担当）。平成１３年から文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官。その後、京都市立下京中学校校長、京都市教育委員会指導部長等を経て、京都産業大学教授。平成２６年中央教育審議会道徳教育専門部会主査代理。平成２７年道徳教育に係る評価等の在り方に関する専門家会議副座長