障害の有無、運動格差、年齢・性別・人種のちがい…こうした多様性を受容し合う体育の在り方とは！？
もくじ情報：第１部　理論編　体育における共生とは（全ての学級で不可避なインクルーシブ（共生）の教育原理；「良質の体育」（ＱＰＥ）における共生―インクルーシブが国際スタンダード　ほか）；第２部　実践編１　障害のある子とない子の共生を中心に（インクルーシブ体育の導入―成功に導く教師のはたらきかけの実践例；自閉症スペクトラム児を包摂する体育授業―手立ての工夫による「互恵的な学び合い」の誘発　ほか）；第３部　実践編２　運動格差の共生（運動をする子としない子の格差を包摂する体育―運動格差の解消に向けたゴール型ゲーム；豊かなスポーツライフに繋がるアダプテーション・ゲームの提案　ほか）；第４部　実践編３　異年齢・不登校生徒・外国にルーツのある子どもとの共生（複式学級に見る異年齢の共生体育；６年生と１年生が共に体育を学ぶ―どっちが早い？ペアで楽しむ「スマイルキャッチ」ボール鬼　ほか）；第５部　実践編４　学校以外での共生スポーツ（就学前からの障害のある子とない子の「共生遊び」―日野市立第七幼稚園と発達・教育支援センターとの交流事例；総合型地域スポーツクラブにおけるインクルーシブ―地域スポーツにおける共生の視点）

梅澤　秋久(ウメザワ　アキヒサ)
１９７１年生まれ。専門は体育科教育学、スポーツ教育学。横浜国立大学教育学部教授。博士（教育学）