他者の話を「どうきくか」を教える「ストラテジック・リスニング」。その考え方からストラテジック・リスニングの力を育てる「トークタイム」の年間指導計画例や指導手順や実践例、さらに低・中・高学年用の座席の形カード、トークタイムカードなどの実物資料まで収録。

話し上手＝聞き上手。ホンモノの対話が生まれる国語教室をつくる！
もくじ情報：第１章　理論編　「対話的な学び」を促すストラテジック・リスニング（「きくこと」を指導する意義；ストラテジック・リスニングとは　ほか）；第２章　指導編　ストラテジック・リスニングの力をつける「トークタイム」（トークタイムのねらい；トークタイムの年間指導計画例（低学年・中学年・高学年）　ほか）；第３章　実践編　学習プログラム「トークタイム」の実践事例（低学年　わたしのすきなキャラクター；低学年　優しい人ってどんな人？（振り返り）　ほか）；第４章　資料編　すぐ使える！ワークシート集（引き出し言葉の表；低学年用座席の形カード　…（続く）

友永　達也(トモナガ　タツヤ)
１９８８年兵庫県出身。京都教育大学教育学部卒業。兵庫県尼崎市立水堂小学校教諭を経て、現在、神戸大学附属小学校教諭。日本国語教育学会会員。国語教育実践理論研究会会員。教育目標・評価学会会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）