内容紹介：　保育の質を上げていくために、記録の検討が要となるとよく指摘されます。ただ実際には、どういう記録をとればよいのか、内容をどのように検討すればよいのか、どう改善すればよいのか、わからない人も多いでしょう。本書は、そこをわかりやすくしました。0～2歳児のクラスと子どもの事例を設定し、場面を追って記録の仕方を学ぶことで、記録のとり方や検討の仕方が具体的にわかります。また、豊富な書き込み式ワークと解答例で、視点と書き方がしっかり身につきます。
本書では、発達の個人差が大きい乳児の姿が、まんがと、担任の日誌で示されています。そして、記述で不足している点や気づいてほしい点が指摘されています。さらに、その記述を、保育所保育指針や幼保連携型認定こども園教育・保育要領の観点から記録し、分析します。そこから、領域の育ちや育みたい資質・能力が見えてきます。同様のステップで、具体的な事例をもとにワークとして記録を書いてみます。領域や育みたい資質・能力の視点で分析し、子どもの育ちをとらえるところまでを経験します。
もくじ情報：序章　子どもの「育ち」をとらえる記録とは（保育における記録の意味；子どもの育ちつつある姿をとらえた記録の方法）；第１章　場面で学ぶ記録とワーク　０歳児（記録のための基本情報；子ども理解に向けた記録の視点と書き方　ほか）；第２章　場面で学ぶ記録とワーク　１歳児（記録のための基本情報；子ども理解に向けた記録の視点と書き方　ほか）；第３章　場面で学ぶ記録とワーク　２歳児（記録のための基本情報；子ども理解に向けた記録の視点と書き方　ほか）；資料

無藤　隆(ムトウ　タカシ)
白梅学園大学名誉教授。専門は発達心理学・教育心理学。「幼小接続会議」座長のほか、文部科学省中央教育審議会委員などを歴任