内容紹介：学生の学習意欲を喚起し学びを深めるとともに、教員の教育スキルを向上させるために不可欠な授業改善。その意義や価値を明らかにし、体系的な知識や技術を提供する。授業の記録とその分析、授業評価アンケートの活用など、シラバスやカリキュラムの改善につなげる方法を具体的に示し、効率的で実践的な授業改善モデルを提案。【執筆者】佐藤浩章　栗田佳代子　浅岡　凜　大山牧子　於保幸正　川瀬和也　吉田　塁
もくじ情報：第１部　授業改善を理解する（授業改善の背景と意義を理解する；教育スキル・知識・理念を理解する；授業改善の理論を理解する）；第２部　授業を観察・分析する（授業を記録する；授業評価アンケートをとる；学習成果を明らかにする）；第３部　授業を変える（効果のある授業に変える；効率のよい授業に変える；シラバスを変える）；第４部　授業改善を深める（ティーチング・ポートフォリオを作成する；授業改善を研究にする；同僚とともに授業を改善する；専門家とともに授業を改善する）；第５部　授業改善のための資料（授業参観のための資料；同僚とともに取り組む授業改善方法；授業改善をカリキュラム改善につなげる）

佐藤　浩章(サトウ　ヒロアキ)
大阪大学全学教育推進機構准教授。博士（教育学）（北海道大学）。専門は高等教育開発。２００２年に愛媛大学大学院教育総合センター教育システム開発部講師となり、同大教育・学生支援機構教育企画室准教授、副室長などを経て、２０１３年より現職