本書は、第二次世界大戦後から１９８０年代までの、子どもから障害児を「分けない教育」実践が開始された時期及び、その方法や名称が生まれた経過を明らかにするものである。「分けない教育」は、１９５０年の早期から教育雑誌などに掲載されている。特に生活指導関係の当時の書物や史料には「分けない教育」実践が多数報告されている。地域的にも広がっており、大阪府や山梨県、福島県いわき市など日本各地に「分けない教育」実践が報告されている。本書はそれらの「分けない教育」の歴史を掘り起こし、体系づけるものである。
もくじ情報：子どもから障害児を「分けない教育」を掘り起こす；第１部　占領期から１９５０年代の、子どもから障害児を「分けない教育」（占領期の、子どもから障害児を「分けない教育」の成立；生活指導による「分けない教育」実践の成立）；第２部　子どもから障害児を分ける教育の制度化（１９６０年代の文部省による統合教育実践成立；田中角栄内閣成立から１９７３年養護学校義務化政令に至る経緯）；第３部　分ける教育の場を拒絶する共同教育と共育実践の誕生（日教組の共同教育の内容と展開；東京の共育による「分けない教育」思想と教育実践）；戦後日本の、子どもから障害児を「分けない教育」の歴史は存在した

久米　祐子(クメ　ユウコ)
１９５９年福岡県生まれ。２０２１年１月博士（教育学）（九州大学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）