ことばの本源的な力とは何か？豊富な実践例から、文学教育の意義を明らかにし、最近の国語教育論議に一石を投じる書。「授業は教材を間にはさんで生徒たちと教師が交わす対話なのであり、それは教室という場における一度きりのセッションのようなものになる。」この本をひらいたあなたも、いつの間にか“対話”の参加者になっていく。
もくじ情報：第１章　あどがたりとブリコラージュ；第２章　高校生と小説を読む（小説の結末を予想する―池谷新三郎「忠僕」；「伊豆の踊子」から教科書を考える　ほか）；第３章　高校生と詩を読む（黒田三郎「たかが詩人」について；井上俊夫「豆腐」について　ほか）；第４章　高校生と『サラダ記念日』を読む；第５章　定時制で授業をつくる（小さな夜間定時制高校で；イノシシ年には吉野弘「亥短調」を　ほか）

藤本　英二(フジモト　エイジ)
１９５２年愛媛県松山市に生まれる。神戸大学文学部卒業後、兵庫県立高校で、国語教師として勤務する。学生時代、自主ゼミ運動にかかわり、その後民間教育研究運動に参加。兵庫文学教育の会、高山智津子・文学と絵本研究所で活動（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）