内容紹介：国際連合の教育文化機関：ユネスコは、2015年に、21世紀の教育の目的と学びの姿の再考を謳い、ハイレベル専門協議の議論の成果をまとめたレポート“Rethinking Education（教育を再考する）”を公表した。本書は、そのユネスコの調査研究やプロジェクトの理念的指針が著されたレポートを翻訳したものであり、さらに、気鋭の教育の専門家たちが重要語句や概念群の解説を加えて紹介する。　日本ではその存在も具体的な内容も知られてこなかったレポートだが、「21世紀のパラダイムシフトを具体化するシンクタンク」と自らを位置づけるユネスコが、国際的な対話と連携に向けた基盤的な価値と共通する課題を確認した最初のレポートである。　ここに著されたグローバル時代の教育の目的と学びのあり方は、今後の教育に関する調査研究やプロジェクト活動をはじめ、世界各地で行われる教育制度と政策をめぐる国際対話において無視できないものである。また、日本が世界一の設置数を誇るユネスコスクールとその実践理念を支える基盤を議論し、その教育を考えていくうえで必読の内容である。　「グローバルな公共圏とその課題にアプローチする」本書が、これからの教育の分野で進む国際的な対話と連携や、そこで用いられる言葉と概念について、改めて批判的に検討するリファレンスとしての活用を、そして、グローバルな公共圏とそれぞれのローカルな文脈での教育の目的と学びのあり方を「再考すること」に活用されることを願う。
ユネスコのレポート全文の翻訳のほか、“Ｒｅｔｈｉｎｋｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”の議論を支える重要語句・諸概念から特に重要と考えられる８つの概念群をとりあげ、論考を加えた解説章を収録。
もくじ情報：教育を再考する（持続可能な成長：鍵となる課題；ヒューマニズムの再興；複雑化する世界での教育政策の立案；教育は共通善か？）；解説（エージェンシーとシティズンシップ―Ａｇｅｎｃｙ，Ｃｉｔｉｚｅｎｓｈｉｐ；レスポンシビリティとアカウンタビリティ―Ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ，Ａｃｃｏｕｎｔａｂｉｌｉｔｙ；多様性、社会正義、エンパワメント―Ｄｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｏｃｉａｌ　ｊｕｓｔｉｃｅ，Ｅｍｐｏｗｅｒｍｅｎｔ；フレームワーク、ステークホルダー、プラットフォーム―Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ，Ｓｔａｋｅｈｏｌｄｅｒ，Ｐｌａｔｆｏｒｍ；人権とウェルビーイング―Ｈｕｍａｎ　Ｒｉｇｈｔｓ，Ｗｅｌｌ‐ｂｅｉｎｇ　ほか）

百合田　真樹人(ユリタ　マキト)
独立行政法人教職員支援機構教授／日本教師教育学会理事（第１０期）。歴史哲学・政治哲学・教師教育学の３領域学際Ｐｈ．Ｄ．（ミシガン州立大学）。教員政策および教師教育の領域での国際調査研究及および市民社会での全人的教育の理論を研究