ようこそ!
マイページ
ご利用ガイド
組合員情報の変更
メールアドレスの変更
ログイン
サイトトップ
e
フレンズトップ
すべて
本
雑誌
CD
DVD・Blu-ray
クリア
本 こだわり検索
書名
著者名
商品説明
出版社名
出版年月
―
2026
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
1992
1991
1990
1989
1988
1987
1986
1985
1984
1983
1982
年
―
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
月
以前
のみ
以降
ジャンル
選択してください
文庫
新書・選書
文芸
教養
人文
教育
芸術
児童
趣味
生活
地図・ガイド
就職・資格
語学
小学学参
中学学参
高校学参
辞典
コミック
ゲーム攻略本
エンターテイメント
日記手帳
社会
法律
経済
経営
ビジネス
理学
工学
コンピュータ
医学
看護学
薬学
ISBNコード
予約商品を表示しない
検索
クリア
本 >
教育
>
学校・学級経営
>
教師論
出版社名:東洋館出版社
出版年月:2023年2月
ISBN:978-4-491-05146-8
174P 19cm
アンラーンのすすめ
深見太一/著
組合員価格 税込
1,782
円
(通常価格 税込 1,980円)
割引率 10%
在庫あり
生協宅配にてお届け
※ご注文が集中した場合、お届けが遅れる場合がございます。
内容紹介・もくじなど
今までのやり方・考え方を手放して、本当に大切なことだけ残していく。教師人生、思考法、働き方、子どもへの接し方、そのすべてをアンラーンする!思い込みという枠を飛び越えて自分らしい教師人生を手に入れる。
もくじ情報:序章 教育現場から見えてきたもの(臨死体験;同期 信田雄一郎の存在);第1章 教師ライフをアンラーンする(「well‐being」を高める;自己肯定感を高める);第2章 まず目の前のことからアンラーンする(教師の思考法;教育観をアンラーンせよ;成長への近道はメタ認知);第3章 働き方をアンラーンする(タイムマネジメント;令和型アンラーンした教師);第4章 子どもと一緒にアンラーンする(…(
続く
)
今までのやり方・考え方を手放して、本当に大切なことだけ残していく。教師人生、思考法、働き方、子どもへの接し方、そのすべてをアンラーンする!思い込みという枠を飛び越えて自分らしい教師人生を手に入れる。
もくじ情報:序章 教育現場から見えてきたもの(臨死体験;同期 信田雄一郎の存在);第1章 教師ライフをアンラーンする(「well‐being」を高める;自己肯定感を高める);第2章 まず目の前のことからアンラーンする(教師の思考法;教育観をアンラーンせよ;成長への近道はメタ認知);第3章 働き方をアンラーンする(タイムマネジメント;令和型アンラーンした教師);第4章 子どもと一緒にアンラーンする(ポジティブディシプリンが目指すもの;心理的安全性の高いクラス;勇気づけのクラス)
著者プロフィール
深見 太一(フカミ タイチ)
クラス会議セミナー講師/マインドカウンセラー/学校コンサルタント。現役小学校教師として6年以上にわたりクラス会議を導入。今ではクラス会議の先駆者として、年間200名以上が参加しているクラス会議セミナーを開催。10冊の書籍の出版に携わり、クラス会議を悩める先生に伝えている。公立小学校を退職し、新設校「瀬戸SOLAN小学校」の立ち上げに参画。SNSでも発信をしており、総フォロワーは10,000人を超える(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
深見 太一(フカミ タイチ)
クラス会議セミナー講師/マインドカウンセラー/学校コンサルタント。現役小学校教師として6年以上にわたりクラス会議を導入。今ではクラス会議の先駆者として、年間200名以上が参加しているクラス会議セミナーを開催。10冊の書籍の出版に携わり、クラス会議を悩める先生に伝えている。公立小学校を退職し、新設校「瀬戸SOLAN小学校」の立ち上げに参画。SNSでも発信をしており、総フォロワーは10,000人を超える(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
同じ著者名で検索した本
事例とQ&Aでわかる!みんなでやろうクラス会議実践ガイド
深見太一/著
対話でみんながまとまる!たいち先生のクラス会議
深見太一/著
もくじ情報:序章 教育現場から見えてきたもの(臨死体験;同期 信田雄一郎の存在);第1章 教師ライフをアンラーンする(「well‐being」を高める;自己肯定感を高める);第2章 まず目の前のことからアンラーンする(教師の思考法;教育観をアンラーンせよ;成長への近道はメタ認知);第3章 働き方をアンラーンする(タイムマネジメント;令和型アンラーンした教師);第4章 子どもと一緒にアンラーンする(…(続く)
もくじ情報:序章 教育現場から見えてきたもの(臨死体験;同期 信田雄一郎の存在);第1章 教師ライフをアンラーンする(「well‐being」を高める;自己肯定感を高める);第2章 まず目の前のことからアンラーンする(教師の思考法;教育観をアンラーンせよ;成長への近道はメタ認知);第3章 働き方をアンラーンする(タイムマネジメント;令和型アンラーンした教師);第4章 子どもと一緒にアンラーンする(ポジティブディシプリンが目指すもの;心理的安全性の高いクラス;勇気づけのクラス)