「努力が必要である」が多くて自分はできないと卑下する子がいる。「十分達成している」が多くて自分はできると満足する子がいる。それは教育が本来めざす姿だろうか？評価の功罪と向き合い、第三の道の挑戦が始まった！
もくじ情報：第１章　通知表をやめた香川小学校のあゆみ（通知表への疑問；考え抜いた教師たち；廃止１年目の迷走　ほか）；第２章　通知表をやめたら何が変わったのだろう（３年担任座談会　通知表をなくして３年目の子どもたち；教師は「通知表廃止」をどう受け止めているか；「保護者アンケート」に寄せられた意見を今後に生かす　ほか）；第３章　通知表のもつ功罪と向き合った小学校（教育評価論と通知表；香川小学校の取り組みの意義を理解するために；改革で迫られる実践レベルでの変容）

小田　智博(オダ　トモヒロ)
共同通信社社会部記者。山口県出身。２００５年に入社し、大分支局、福岡支社編集部、社会部、長野支局を経て２０１５年から社会部。近年は教育分野を中心に取材している