成功と消費へと駆り立てる新自由主義の時代。それは子ども・若者の将来展望や職業選択をいかに方向づけ、どのような困難をもたらしているか。善意の大人もまた、いかに加担してしまうのか。ドイツの実験的中等学校でのエスノグラフィー、アメリカの「フリーダムライターズ・プロジェクト」、ブラジルの「大地の教育学」の教育実践を通して、新自由主義的教育の隘路と、それに対抗する集合的な営みの可能性を描き出す。
もくじ情報：序章　未来を見つめて；第１章　学習、発達と自己のテクノロジー―ドイツの実験的中等学校における危機的状況と周縁化への対処；第２章　「今しかない」―学校から仕事への移行のための発達的時間性；幕間　「これじゃ何も始められないんだ」；第３章　フリーダムライターズ、カリフォルニア１９９４～１９９８―メタ省察が学校における学習と発達のためのラディカルに新しい発展性をつくり出すとき；第４章　集合的な過去と未来をなす―ブラジル、エスピリトサント州の土地なし農民運動における「大地の教育学」；エピローグに代えて―学習のダイナミクスと生成としての発達

コントポディス，ミカリス(コントポディス，ミカリス)
リーズ大学グローバル時代の子ども・若者研究センター教授。Ｃｈａｉｒ　ｉｎ　Ｇｌｏｂａｌ　Ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ　ａｎｄ　Ｙｏｕｔｈ　Ｓｔｕｄｉｅｓ　ａｔ　ｔｈｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｌｅｅｄｓ．心理学、人類学、教育学をバックボーンにした研究を行う。両親が大学の学位をもたない第一世代学生でもあるコントポディス教授は、教育と若者の未来に関する国際的な研究プロジェクトをリードしている