内容紹介：学校教育×ＩＣＴの可能性について、諸外国でのＩＣＴ活用の状況と、世界の中における日本の視点から多角的に分析。「個別最適な学び」等ＩＣＴを活用した授業づくりの成功の条件や課題、臨床心理学や教育の情報化の視点、教育データの利活用などを解説した必携の１冊。
学校教育において１人１台端末が広く導入され、学校におけるＩＣＴ環境が整備されました。これからは、ＩＣＴを教師が教具の一つとして、また子どもたちが文具の一つとして活用できるようになる、新たな段階に入ったと言えるでしょう。本書は、ＩＣＴ活用によって今後の学校教育に広がる可能性や留意点について、・授業づくりの視点からのアプローチ・臨床心理学の視点からのアプローチ・教育の情報化の視点からのアプローチ・諸外国でのＩＣＴ活用の状況と分析などから迫っています。本書が、学校教育における、より良いＩＣＴ活用を実現する上で、読者の皆様の一助となれば、これに勝る喜びはありません。
もくじ情報：第１章　日本におけるＩＣＴ活用の現在（学校教育におけるＩＣＴ活用の可能性と課題―公正で豊かな学びの実現への模索；ＩＣＴを活用した授業づくり―学校や教師を学び超える子を育てる；デジタル・ドリルの到達点と今後の課題―ＡＩドリルの特徴とは何か；教育のＩＣＴ活用に関する臨床心理学的知見―社会への適応という視点から；「教育の情報化」政策と学校におけるＩＣＴ活用の課題―ＧＩＧＡスクール構想の意義と展望；教育におけるデータ利活用―教育ＤＸに向けた学校文化変革のために）；第２章　諸外国におけるＩＣＴ活用の展開（アメリカ合衆国―デジタル社会を生き抜く市民の育成；イギリス―プログラミング教育の教科化；フランス―共同作業と個別指導でのＩＣＴ活用；韓国―オンライン授業の現状と教育評価；中国―教育資源の共有と教育の質の向上；オーストラリア―教師や学校を支える政府の取り組み；カナダ―教師教育におけるＩＣＴ活用カの向上）

西岡　加名恵(ニシオカ　カナエ)
京都大学大学院教育学研究科教授。日本教育方法学会理事、日本カリキュラム学会理事、文部科学省「育成すべき資質・能力を踏まえた教育目標・内容と評価の在り方に関する検討会」委員など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）