ＯＥＣＤの報告書では「部活動は日本の強み」とレポートされている。学校・教師がサポートしつつ、生徒が自分たちで強くなっていく部活動は、我が国の誇れる文化の１つである。一方で教師の超過勤務労働などの元凶であり、部活動は日本の教育「問題」でもあり続けた。このようなアンビバレントな状況への対策や展望を、部活動研究の第一人者が「クラブ自治」の観点から切り開く。
もくじ情報：第１回　ミライをつくる力をつける！―ワークシートによる課題の可視化と顧問のサポート；第２回　勝利至上主義を乗り越えるビジョン―花言葉で潜在的な思いや願いを引き出す；第３回　競技目標を行動につなげる―富士山マンダラートでモチベーションの向上；第４回　ミライにつながる役割分担―課題の可視化と係の設定；第５回　必要な人材を集める方法―ブカツの「勧誘ブランディング」；第６回　部活動における「権利の章典」―「子どもの権利」の教材化；第７回　お金の可視化と組織の自立―ブカツがクラブであるために；第８回　トレーニング計画を立てる―「ジシュレン」を自主的な練習にする；第９回　保健の学習と部活動の自治―自分たちで安全な環境をつくるには？；第１０回　イベントでブカツを強化する―学校、ビジネス、社会運動との関連性；第１１回　ポートフォリオによるプロセスの自己評価―「これまで」と「これから」の可視化；第１２回　学校に部活動は必要である―ＣをつなぐＨＵＢブカツ