内容紹介：他者との関係のなかで自分を理解する人は自らの、そして他者の「発達障害」特性とどのように出会うのか。真に対等な共生意識を育むには、どのような自己理解・他者理解が求められるのか。事例、研究知見と支援をつなぐ試み。・発達障害児・者が自らの特性に出会うとき、どのような葛藤や戸惑いがあるのか。また人が「発達障害」特性のある人に出会うとき、それをどう受け止め、サポートしていけばよいのか。多角的な研究知見に基づき適切な知識とアプローチを提供する。・全章が「事例－事例とつながる研究知見－支援のポイント」の３つを中心に構成され、理論から実践へのよりスムーズな理解を促す。・本文に関連した身近なトピックを扱ったコラムを多数収録。
他者との関係のなかで自分を理解する。人は自らの、そして他者の「発達障害」特性とどのように出会うのか。真に対等な共生意識を育むには、どのような自己理解・他者理解が求められるのか。事例、研究知見と支援をつなぐ試み。
もくじ情報：第１部　自分と比べる（自分は人にどう映るか―「欺き」の発達；文脈によって変わる他者のことばの意味―語用論）；第２部　自分に気づく（自分の成功・失敗の理由はどこにあるか―原因帰属；自分のことを知りたい―自己認識欲求と告知）；第３部　自分と重ね合わせる（自分を人と重ね合わせる―共感；自分を自分と重ね合わせる―自己認識的ユーモア）；第４部　自分をつくる（人との関係のなかで自分を知る―自己理解；障害のある自分らしさとは何か―障害アイデンティティ）；第５部　自分を伝える（自分について物語る―ナラティブ；自分のことを人に伝える―セルフアドボカシー）；終章　自己を支える支援の実際

田中　真理(タナカ　マリ)
九州大学基幹教育院教授