文型積み上げ式とはどう違う？目標設定、授業の進め方、評価、異文化理解まで。マインドセットを一変させる１冊。
もくじ情報：第１章　課題遂行型の日本語教育とは；第２章　課題遂行型の授業設計１　コミュニケーション言語活動；第３章　課題遂行型の授業設計２　コミュニケーション言語能力；第４章　課題遂行型の日本語教育における学習評価；第５章　課題遂行と異文化理解能力；第６章　課題遂行型の日本語教育　実践のステップ

来嶋　洋美(キジマ　ヒロミ)
日本語教育専門家。『まるごと日本のことばと文化』（入門（Ａ１）～初中級（Ａ２／Ｂ１））を企画・開発・執筆。１９９１年より２０２３年まで国際交流基金日本語国際センターで海外の日本語教育や教師教育、学習者向け教材開発、及び教師向けオンライン教材開発に従事。海外ではシンガポールで中等教育の日本語教育、マレーシアで日本留学予備課程の日本語教育、イギリスでオンライン提供の中等教育向け初級教材リソース群『力ＣＨＩＫＡＲＡ』の開発に携わる