ナラティブがつくり出す、教育評価の新たな境地へ！日本の生産年齢人口の低下および外国人児童の増加に伴い、外国人の日本社会へのシームレスな接続が喫緊の課題になっている。日本語教育は、教室内の言語学習を越え、社会参加のための教育もふまえた新たな時代に突入しつつある。その評価基準も、ペーパーテストで測られる数値化されたものだけでなく、新たな改革が必要だ―。「ナラティブ評価」という新たな基準を提唱し、日本語教育のさらなる奥行きと広がり、さらに教育学との架橋と拡張を捉えた評価理論と実践の書！
もくじ情報：なぜ、今、教育評価なのか。それを日本語教育で語るのか―孤立・分断をふせぎ、社会をつなぐことに誰もがかかわれるために；第１部　理論編―人と社会をつなぐナラティブ評価（教育評価研究の系譜と「評価」概念の問い直し；日本語教育における評価研究の系譜；人と社会をつなぐ評価―ナラティブ評価の可能性）；第２部　実践史編―実践史の中のナラティブ評価（善元幸夫の実践からナラティブ評価を発見する；総合活動型日本語教育における評価再考―ナラティブ評価という観点から）；第３部　実践編―社会とつなぐ実践とナラティブ評価（出会いと学びのデザイン―にっぽん多文化共生発信プロジェクトの試み；「生活者としての外国人」と地域をつなぐ実践―ラジオ番組制作を通じた共創と越境の試み；声と姿でつなぐ子どもたちと学校・地域―基町小学校の学校づくり；多様な言語観・言語学習観を考える―日米ビデオ作成協働プロジェクトにおける交流活動の事例から）

佐藤　慎司(サトウ　シンジ)
コロンビア大学ティーチャーズカレッジ人類学と教育プログラム博士課程修了、博士（Ｐｈ．Ｄ）。ハーバード大学、コロンビア大学、ミドルベリーサマースクール等を経て、現在、プリンストン大学日本語プログラムディレクター、Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｌｅｃｔｕｒｅｒ。専門は、教育人類学と日本語教育