内容紹介：世界中で民主主義の理念がゆらいでいる。排外・差別主義が強まるなか、教育は何ができるのか。理論・実践の両面から民主主義を養うための教育を、子どもの発達段階に応じて紹介。
世界中で分断とポピュリズムが進むいま、教育に何ができるのか。幼児、小学生、ティーンエイジャー…発達段階に応じた教育理論と現場での実践から考える。
もくじ情報：１　教育における民主主義とは何か？（日本における民主主義と教育；社会は生命体？―デューイの民主主義；抑圧構造を変革する力を育む―フレイレの批判的教育学；予測不能な出会いにどう応答し何を共に生み出すか―ビースタの教育思想）；２　幼児期の民主主義―世界は生きるに値することを知る（影響を与える権利―スウェーデンの保育から学ぶ；遊ぶ権利―ビースタ、レッジョ・エミリア、倉橋惣三から学ぶ；愛される権利―安心と挑戦の循環のために）；３　小学校からの民主主義―健やかな判断力を養う（アメリカの初等教育の実践―健全な判断力を育てる；長野県伊那市立伊那小学校―言葉にならぬものから生命に対する畏敬を学ぶ；ともに学び、ともに育つ人権の学習―大坂・豊中市の実践から）；４　ティーンエイジャーの民主主義―批判的思考力を徹底的に培う（デジタルコミュニケーションを民主主義に生かす；国際バカロレアのＴＯＫ―徹底的に批判的思考力を鍛える；社会的・構造的な抑圧を解放する力のある教師を育てる；大阪・西成高校から学ぶ、意識化と解放）；５　成人の民主主義―自由があらわれる空間をつくる（障害のある学生と障害のない学生が共に学ぶデンマークのフォルケホイスコーレ；下からの光―グルントヴィの成人教育思想；つくる海キャンプ―障害があってもなくてもよい時間をともに）；６　分断を超えて―世界は一つにつながっている

藤原　さと(フジワラ　サト)
一般社団法人こたえのない学校代表理事。慶應義塾大学法学部政治学科卒業。米コーネル大学大学院修士（公共政策学）。日本政策金融公庫、ソニー（株）等に勤務後２０１４年に一般社団法人こたえのない学校を設立。学校教員、民間教育者、ビジネスマンなど教育改革をめざす多様な大人が探究する学び場「Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｃｒｅａｔｏｒｓ’　Ｌａｂ」を主宰。米国Ｈｉｇｈ　Ｔｅｃｈ　Ｈｉｇｈ、デンマークのエグモント・ホイスコーレン等の海外先端校と連携した研修も実施。全国各地の大学・教育委員会・学校での研修講師、また複数の文科省研究開発校で運営指導委員を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）