ＳＴＥＡＭ教育って何をどうすればいいの？学校教育でいま注目を集めている必修科目「総合的な学習（探究）の時間」。いかにして子どもたちの問題解決能力や創造力を育み、未来社会のデザインにつなげるのか―東京大学による「３段階のＳＴＥＡＭ型課題研究プログラム」の事例に学ぶ、実践的な指針書。理数教育×創造性教育＝∞（ムゲン）の可能性。
もくじ情報：序章　ＳＴＥＡＭ教育導入の背景；第１章　ＳＴＥＡＭ教育とは何か；第２章　ＳＴＥＡＭ教育と研究活動；第３章　研究活動を通したＳＴＥＡＭ教育；第４章　ＳＴＥＡＭ型研究活動の評価；第５章　ＵＴｏｋｙｏＧＳＣにおける受講生の研究事例；終章　ＳＴＥＡＭ型研究活動のこれから

川越　至桜(カワゴエ　シオウ)
２００８年総合研究大学院大学物理科学研究科博士課程修了。博士（理学）。２０１８年より東京大学生産技術研究所准教授