「つまずき」こそ、学びのチャンス！全７０事例。
もくじ情報：序章　外国語活動・外国語科にとっての「つまずき」とは；第１章　子どものつまずき５０（授業の導入；聞くこと；言語材料の活動；話すこと［やり取り］；話すこと［発表］；読むこと；書くこと）；第２章　教師のつまずき２０（教材研究；単元計画；授業準備；授業展開；評価）

増渕　真紀子(マスブチ　マキコ)
東京都小学校外国語専科講師・明星大学非常勤講師・ＮＩＪＩＮアカデミー英語講師。１９８５年大阪生まれ。ＴＥＳＯＬ修士。関西学院大学総合政策学部卒業後、山梨県公立中高一貫校、大阪府私立中高一貫校で英語教諭を経て、東京都八王子市内の幼稚園や保育園で英会話講師を務める。出産を機に子育て支援英語サークルを発足。小学校外国語専科講師として３年生から６年生の授業を担当する傍ら、アメリカのＡｎａｈｅｉｍ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｍａｓｔｅｒ　ｏｆ　ａｒｔｓ　ｉｎ　ＴＥＳＯＬを卒業。第二言語習得に基づいたＹｏｕｎｇ　ｌｅａｒｎｅｒｓのためのＦｏｃｕｓ　ｏｎ　Ｆｏｒｍ指導法の効果について研究している。Ｊ‐ＳＨＩＮＥ小学校英語上級指導者の資格を所有。２０２１年よりＩｎｓｔａｇｒａｍやＹｏｕＴｕｂｅで、まき先生＠ｍａｋｉ＿ｅｎｇｌｉｓｈ＿ｓｅｎｓｅｉとして小学校英語の授業アイデアや教材、教授法をシェアしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）