不登校の子どもが増え続けるなか、全国に設置されてきた教育支援センター（適応指導教室）。そこには数十年にわたり、不登校の子どもの約１割が通い続けている。本書は、全国規模の実態調査とストリート・レベルの官僚制理論を用いて、期待と批判が交錯する公的支援の現実を描き、不登校支援に教育行政ができること、できないことを問い直す。
もくじ情報：なぜ、いま「教育支援センター（適応指導教室）」に着目するのか；第一部　先行研究と研究方法（先行研究；分析視角；調査対象と方法）；第二部　誰が適応指導教室に集い、どのように受け入れられていくのか（適応指導教室の職務環境；誰が適応指導教室に集い、受け入れられているのか；なぜ、特定の子どもたちが適応指導教室にいないのか）；第三部　適応指導教室ではいかなる支援が提供されるのか（「学校復帰」目標のゆらぎと実践の傾向；なにがサービスの分化と共通点を生み出すのか）；第四部　教育行政の不登校支援の限界をいかに超えるのか（オルタナティブな実践のプロセスと構造）；適応指導教室を通して浮かび上がる教育行政サービスの諸課題

樋口　くみ子(ヒグチ　クミコ)
２０１８年　一橋大学大学院社会学研究科博士後期課程単位取得退学。現在、岩手大学人文社会科学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）