もくじ情報：第１章　ＩＣＴを活用した算数・数学教育の系譜（パソコンの教育利用黎明期；インターネットによる教育へのインパクト；生成ＡＩによる教育へのインパクト）；第２章　生成ＡＩを活用した算数・数学教育の可能性（教育に活用する上での倫理的配慮；算数・数学授業における生成ＡＩ活用の可能性；小・中・高等学校における算数・数学授業での具体的な活用方法）；第３章　小学校算数科での生成ＡＩ活用事例（生成ＡＩを使った計算練習ゲームで勉強しよう；生成ＡＩを使って九九表のきまりを見つけて確かめてみよう；規則性をもっと詳しく調べて探究してみよう；図形を作図するための条件は？生成ＡＩを使って説明文を作ろう；「割合」をわかりやすく説明してみよう；身の回りにある動くものの速さを調べよう；ヒストグラムの形を変化させて読み取ろう）；第４章　中学校数学科での生成ＡＩ活用事例（数列を通して文字式を利用するよさに触れよう；大きな数の境界を数の規則性に着目して特定しよう；立体当てクイズを通して空間図形を探究しよう；星形図形の角度の和を生成ＡＩと証明しよう；「関数とは何か？」説明できるようになろう；放物線のグラフが１つに定まる条件を探ろう；生成ＡＩとの対話でデータを深く読み解こう；母集団から標本を取り出し、箱ひげ図で見比べてみよう）；第５章　高等学校数学科での生成ＡＩ活用事例（水位が指定の高さになるまでの時間を予測しよう；生成ＡＩを使ってシミュレーションしてみよう；指数シミュレーターで、対数へと繋がる感覚を身につけよう；ホップ、ステップで、難問に挑戦してみよう；生成ＡＩで数列の別表現を探ろう；独立事象の意味を追求しよう；√２に近づく数列から数の本質に迫ろう；生成ＡＩに指示して作図させよう；軌跡の「描かれ方」を調べてみよう）

黒田　恭史(クロダ　ヤスフミ)
１９８８年　大阪教育大学教育学部卒業。現在、京都教育大学教育学部教授。一般社団法人黒田教育研究所代表理事。専攻：数学教育学