内容紹介：「もっと良い理科授業にしたい！」と思っている先生のために、授業場面ごとのよくある指示や発問のＮＧ／ＯＫ例をご紹介。楽しい理科授業づくりを突き詰めた著者が贈る、子どもたちがもっと楽しく、もっと夢中になれる授業をつくるための指導の工夫が詰まった１冊です。
ふだんの言葉をちょっと変えるだけで学びが深まる！場面別のフレーズぜんぶで６０。
もくじ情報：１　理科授業の「言い換え」４つのポイント（受け身の学習者から「探究の主人公」へ；「正解への誘導」から「思考の伴走」へ；予定調和から事実の探究へ；「１人の正解」から「みんなの納得」へ）；２　目的別　理科授業の「言い換え」事例６０（自然事象に対する気づき（導入）；問題の見いだし（問題の設定）；予想や仮説の設定（予想）；検証計画の立案（実験計画）；観察、実験の実施（観察、実験）；結果の処理（結果の整理）；考察（考えられること）；結論の導出（まとめ）；振り返り；探究をうながす言い換え）

田中　翔一郎(タナカ　ショウイチロウ)
佐賀県立佐賀北高等学校通信制から大阪教育大学へ進学し、理科教育学を専攻。子どもの概念形成を研究する。卒業後、堺市の公立小学校に勤務し、初等教育研究会理科部で研究を続ける。教員生活を続ける中、オンライン教育サークルを立ち上げ、全国の教員と交流を行う。自身のサークル主催による「不登校」「若手教員のためのすぐできるスキル」「心理的安全性を基にした学級経営」などをテーマに様々なセミナーを開催するなど、精力的に活動を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）