内容紹介：落ち着かない、騒ぐ、友達と遊べない…といった「気になる子ども」の姿。「みんなと同じようにできる」を目指す保育から、その子の「よさ」を肯定する保育へシフト！　２２の具体的なケースから、多様性を包摂するこれからの保育実践が見えてくる。
集団からはみ出てしまう「困った」やみんなと一緒に「できない」に注目してできるようにしていくのではなく、いまその子にある「よさ」をふくらませる。すると、その「よさ」に周りの子たちがひきつけられていく。無理に「みんなと一緒に」を促さなくても、みんなの方が、その子に近づいていく。「評価のまなざし」より、「共感のまなざし」を。２２のケースと実践から一緒に考えてみましょう。
もくじ情報：１　気になるケースから考える　「その子」を見るということ（いつも動いていてじっとしていない；不安が強く、園になじむことがむずかしい　ほか）；２　気になるケースから考える　「集団」で育まれるもの（人とかかわる力をどう育む？；ずっと一人であそんでいる　ほか）；３　気になるケースから考える　保育の連携（育ちを次につなぐには？；就学までに○○ができるように…　ほか）；４　これからの「インクルーシブ」を考える（共生社会とインクルーシブな保育；園生活とともにある児童発達支援）

久保山　茂樹(クボヤマ　シゲキ)
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所。ウェルビーイングＳ＆Ｉセンター上席総括研究員（兼）センター長・臨床発達心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）