内容紹介：発達につまずきのある子どもたちが学校で、また将来、社会に出てから困らないために、家庭や教育現場でどう接すればよいか、どう教えればよいかを、豊富な事例をもとにまとめました。本書には、「理解されずにいる子どもとの向き合い方を考える」ためのヒントがたくさんあるはずです。家庭や学校で子どもの“気になる”言動が見られたら手に取りたい一冊。
気になる言動の背景と適切な対処法がわかる！
もくじ情報：１　生活や学習でありがちな１９の「気になること」（他のことに気を取られ大切なことを忘れる；授業中に立ち歩いたり、教室から出て行ったりする；落ち着きがなく、じっとしていない；暴言を吐いたり、反抗的な態度をとったりする；失敗したときの落ち込みが激しい　ほか）；２　環境を変えるために大人にできること（子どものまわりの環境を見直す；居場所をつくり、認める；つらさを受け止めて、二次障害につなげない；「ありがとう」を言葉で伝える；結果をほめるより、がんばったことを認める　ほか）

飯干　真(イイホシ　マコト)
特別支援教室主任教諭（公立中学校）。公認心理師、臨床発達心理士、特別支援教育士。大学卒業後、バスケットボールのコーチ、青年海外協力隊、会社員などを経て３３歳で教職の道に。都立特別支援学校で担任として中学部の生徒への指導に携わる傍ら、特別支援教育コーディネーターとして地域の小・中学校での巡回業務や理解啓発、就学相談業務に取り組む。のちに区立中学校の特別支援教室（通級指導教室）へ異動、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）