心理検査（知能検査）を受けた人が、その結果についてフィードバックを受けることは当然の権利です。しかし、検査者が、本人や保護者などに結果をわかりやすく伝えるための方法を学ぶ場は、ほとんどないのが実態です。「心理検査の結果は本人や保護者のものであり、結果は支援にこそ活用されるべきである」という考え方からすれば、「数値が一人歩き」しないように、数値の意味やその活用方法をセットにして説明することが、これからの心理職には必要になるでしょう。本書では、受検者のウェルビーイングにつながることをめざして、フィードバックに関する１０のスキル・トレーニングを行います。心理職の育成にかかわる大学等の指導者、現職の心理職の研修をはじめ、実務者のＯＪＴや自主学習まで、幅広くご利用ください。
もくじ情報：序章　トレーニングの目的と活用方法（フィードバック・スキルトレーニングの目的と方法；検査者に必要なフィードバックのための１０のスキル；トレーニングの進め方；知能検査を支えるＣＨＣ理論）；第１章　長所活用型アプローチによる「検査結果の理解と解釈」（検査者は「翻訳家」―専門的なデータから希望の物語を紡ぐために；熟達した検査者の思考の枠組み―ケース・フォーミュレーションと指針となる４つの問い；翻訳の第一歩―背景情報から初期仮説を立てる；客観的データによる検証―ＣＨＣ理論に基づく解釈の統一；アセスメント結果を翻訳するための羅針盤―ＸＢＡプロフィール一覧表；検査結果の翻訳実践―フィードバックとチーム支援会議）；第２章　フィードバックのトレーニング１　学生向け「ベーシックコース」（ベーシックコースの概要；第１回　数値と専門用語の理解；第二回　主訴の背景説明と視線策の立案；第三回　報告書の作成；第四回　面談の持ち方；第五回　チーム支援に向けて）；第３章　フィードバックのトレーニング２　心理職向け「スキルアップコース」（スキルアップコースの概要；全日コース（５時間）；分割コース（３時間×３回））；第４章　ロールプレイで学ぶ「カウンセリングスキル」（スキルトレーニングの概要；ロールプレイを使ったスキルトレーニングの実際；ＯＪＴ（職場内研修）の充実に向けて）

熊上　崇(クマガミ　タカシ)
和光大学現代人間学部心理教育学科教授。筑波大学大学院人間総合科学研究科修了、博士（リハビリテーション科学）。家庭裁判所調査官を経て現職。公認心理師、特別支援教育士ＳＶ。日本Ｋ‐ＡＢＣアセスメント学会常任理事