いのちの教育から見えてきた自尊感情の構造とそれを育む共有体験の理論を整理、測定法を提案。教育やしつけの実践を紹介。

「いのちの教育」研究の第一人者が、生きる力、「いのち」を支える土台となる自尊感情の構造と、それを育む共有体験の理論を紹介。国内外の調査から生まれた自尊感情の測定法、教育やしつけにおける共有体験の実践、質問紙を収載。
もくじ情報：序章　自尊感情の問題と対応；第１章　自尊感情の理論（自尊感情とはなにか；関連する理論）；第２章　自尊感情の測定（社会的自尊感情と基本的自尊感情の測定；子どもの自尊感情の国際比較（１）―ローゼンバーグの尺度による　ほか）；第３章　共有体験（共有体験とはなにか；カウンセリングにおける共有体験　ほか）；第４章　基本的自尊感情を育む共有体験（自尊感情・自己効力感と共有体験の関係―大学生を対象にした調査から；カウンセリング事例にみる共有体験―高等学校における実践事例から　ほか）

近藤　卓(コンドウ　タク)
１９４８年生まれ。東海大学文学部心理・社会学科および大学院文学研究科臨床心理学系教授。子どもといのちの教育研究会・会長。日本学校メンタルヘルス学会・理事長。専門は健康教育学、臨床心理学。臨床心理士、学術博士。高等学校の教諭を約１０年間勤めた後、東京大学大学院教育学研究科博士課程満期退学。ロンドン大学精神医学教室客員研究員、群馬大学、立教大学などの講師の後、東海大学に勤務。今に至る。約３０年間にわたってスクールカウンセラーを務め、現在も継続中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）