内容紹介：日本版PICシンボルの開発と、実践事例、応用研究を通して、視覚シンボルによるコミュニケーション支援の有効性や可能性、今後の課題等について論じる。
もくじ情報：第１章　序論（本書の目的と構成；コミュニケーションを支援するとは；Ａｕｇｍｅｎｔａｔｉｖｅ　ａｎｄ　Ａｌｔｅｒｎａｔｉｖｅ　Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ（ＡＡＣ、補助代替コミュニケーション）の研究；視覚シンボルの研究；ＰＩＣシンボル）；第２章　ＰＩＣシンボルに関する基礎研究（日本版ＰＩＣシンボルの開発；日本版ＰＩＣシンボルの適用年齢；シンボルによるメッセージの意図理解に及ぼす文脈の効果）；第３章　ＰＩＣシンボルを適用した事例研究（障害児・者の事例研究；外国人児童の事例研究）；第４章　ＰＩＣシンボルを使った応用・発展研究（語連鎖と疑問詞学習用フレキシボード対応ソフトの開発；視覚シンボルを使用した知的障害児のための電子メールの開発と情報教育実践）；第５章　総合考察（研究を総括して；本研究で明らかにされたこと；今後の課題と発展の方向性）

藤澤　和子(フジサワ　カズコ)
１９５５年京都市に生まれる。１９７７年同志社大学文学部文化学科心理学専攻卒業。１９７７年乙訓事務組合立母子通園療育施設療育指導員。京都府長岡京市保健予防課精神発達相談員。１９８３年京都府教職員。１９８９年大阪教育大学特殊教育特別専攻科修了。２０００年大阪教育大学大学院教育学研究科健康科学専攻修士課程修了。２００６年同志社大学大学院文学研究科教育学専攻博士後期課程修了。博士（教育学）。現在、京都府立南山城支援学校教諭。京都教育大学特別支援教育特別専攻科非常勤講師。同志社大学社会学部非常勤講師。資格：言語聴覚士、臨床発達心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）