学童保育で子どもが生き生き育つ！子どもの発達の諸相と学童保育が発達に果たす役割を理解し、遊びの意味やより豊かな実践のあり方、気になる子どもへの対応、学童保育の歴史から学童保育の現状と今後の課題を学ぶ。
もくじ情報：１章　子どもの生活と発達（小学生の生活―学業の時間と放課後の時間；幼児から児童への三つの変化；人間の生涯発達；児童期の特徴；児童期から青年期へ；子どもの権利；学童保育の日常生活の意味；親、指導員とのコミュニケーション；学校と学童保育）；２章　遊びを豊かに―学童保育における遊びの理論と実際（子どもの生活と成長にとっての遊びの意味と学童保育の役割；学童保育における遊びを豊かにするために―指導・援助論の視点；学童保育における遊びの実践）；３章　発達障がい・気になる子ども（発達障がいのある子がかかえる困難とは？；指導員が直面する悩みとは？；保護者との関係をつくる）；４章　学童保育の過去・現在・未来（学童保育はどういう施設か；学童保育の歴史；親の労働保障と子どもの生活保護；当面の課題；まとめ―これからの学童保育を展望する）

田丸　敏高(タマル　トシタカ)
福山市立大学教育学部教授。専門：発達心理学。１６年前のこと、わが子の小学校入学を間近にして放課後の居場所の必要に気づき、地域の仲間と学童保育つくりにかかわった。以来学童保育に魅了され、実態調査や指導員研修、学生臨時指導員の確保などに協力しながら、小学生の発達の多様性について考えてきた。現在、全国学童保育連絡協議会の『日本の学童ほいく』誌に「講座　子どもの発達を学ぶ」を連載中