今、なぜ、組織開発・人材育成に「インプロ＝即興演劇」なのか。さまざまな組織・企業で導入され始めたインプロ研修の実際を紹介。

先行き不透明の時代を切りひらくパフォーマティブ・ラーニング。さまざまな組織・企業で導入されはじめた“インプロ＝即興演劇”ワークショップ。その実際を公開・分析し、組織の学び・イノベーションの新たなカタチを追究する。
もくじ情報：第１章　からだを動かし、日常をゆさぶるパフォーマティブ・ラーニング（組織・個人を揺さぶるインプロ；守るための学び　ほか）；第２章　企業でインプロを実践することの意味（パフォーマティブ・ラーニング―インプロの可能性；組織社会化される人々　ほか）；第３章　紙上ドキュメンテーション―インプロする組織（組織でおこなうインプロ・ワークショップ；インプロ・ワークショップ　紙上ドキュメンテーション　ほか）；第４章　対談―パフォーマティブ・ラーニングの時代　身体・学び・イノベーション（インプロの知恵；現代社会と「学び」のデザイン　ほか）

高尾　隆(タカオ　タカシ)
東京学芸大学芸術・スポーツ科学系音楽・演劇講座演劇分野准教授。博士（社会学）。１９７４年、島根県松江市生まれ。１９９８年、東京大学文学部行動文化学科社会心理学専修課程卒業。２００４年、一橋大学大学院社会学研究科総合社会科学専攻博士課程修了。一橋大学学生支援センター専任講師、東京学芸大学特任准教授等を経て、２０１０年より現職。専門は演劇教育、インプロ（即興演劇）。大学での授業の他、杉並区の公共劇場「座・高円寺」をはじめ、学校、劇場、企業、地域、福祉施設などにおいてインプロ・ワークショップを実践している。自らが主宰するインプログループ「即興実験学校」では、ワークショップをおこなうかたわら、舞台にも立つ