怒りのコントロールスキル“Ｉ　ｓｔａｔｅｍｅｎｔ”の導入。「愛想笑い」や「八つ当たり」より状況改善。中学生の怒り感情に関する調査研究から、学校現場に最適な心理教育を提案する。
もくじ情報：第１章　問題と目的（問題；本書で用いる用語の操作的定義　ほか）；第２章　測定具開発と実態調査（Ａｎｇｅｒ　Ｒｅｓｐｏｎｓｅ　Ｉｎｖｅｎｔｏｒｙ‐Ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ（日本語版）の作成―思春期版怒り反応尺度の作成；中学生が経験する怒り感情に伴う諸反応の特徴―発達要因（青年期との比較検討）　ほか）；第３章　怒りのコントロールプログラム作成と中学生への適用（怒りのコントロールプログラムの作成と施行；怒りのコントロールプログラム（１回シリーズ）改訂版、ＪＡＭＰ‐Ａ‐Ｒ２の作成と施行　ほか）；第４章　日本文化における中学生の怒りのコントロール（日本人中学生が経験する怒り感情に伴う諸反応における特徴　学校適応感と文化的要因との関連）；第５章　総合的考察と今後の展望

桜井　美加(サクライ　ミカ)
国士舘大学文学部准教授。博士（心理学）。臨床心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）