もくじ情報：第１部　日本語・日本語教育・関連領域（日本語における主語と主題；読解における仮説検証能力と自己モニタリング；授業をつくる―「学びの場づくり」における教師と学習者；言語学習初期における音声言語教育の意義―日本語教育への提言；口頭表現授業におけるドラマプロジェクトの試み　ほか）；第２部　日本語教育史・言語教育史（コメニウス著『大教授学』に見る言語教育者への指針―「新編“すべき・すべからず集”」の試み；ヴァリニャーノの第二言語教育観―「日本管区及びその統轄に属する諸事の要録」を中心に；アーネスト・サトウ、ウィリアム・アストン、ジョン・オニールらが使用した日本語学習書の一考察―『鳩翁道話』を中心に；明治後期中国人学習者に対する「問答」を使った口語指導―松本亀次郎編『日本語教科書』の分析を中心に；戦前台湾の社会教育における日本語教育―簡易国語講習施設で使われた教材の研究　ほか）

加藤　好崇(カトウ　ヨシタカ)
東海大学国際教育センター教授。早稲田大学大学院日本語教育研究科博士課程修了。日本語教育学・社会言語学