ミュージアムリテラシーを育むために！障害をもつ子どもたちが博物館を利用する時の障壁を、ノーマライゼーションの理念から検証し、楽しみながら学習する“博学連携”の実践理論と展望を指し示す。
もくじ情報：第１章　博物館学習と特別支援教育を結びつけよう（博物館教育と学校教育の関係の歩み；博物館におけるユニバーサルサービス）；第２章　特別支援学校への出前講座で広げた博物館の学び―和洋女子大学文化資料館の取り組み（学校教育との連携の検討から実践へ；学習教材とプログラムの工夫；聴覚特別支援学校での実践；知的障害特別支援学校での実践；発達障害のある児童生徒の学習支援と博物館）；第３章　博物館との連携で広げた躍動的で楽しい地域学習―筑波大学附属聴覚特別支援学校中学部の取り組み（地域学習「学校周辺の歴史を学ぼう」の取り組み；土器を学ぼう；下総国府を学ぼう；武士の時代の国府台を学ぼう；博学連携によって広がった地域学習）；第４章　生きる力を育む博学連携のアクティブラーニング（生きることを考え学ぶ博物館；博学連携で躍動する特別支援学校の学び）