ビデオ・エスノグラフィーを用いた「現場支援本」。ビデオというテクノロジーを活用して“行為における省察”や“実践知”を可視化し実践者と研究者との学び合いを深める。
もくじ情報：第１章　序論・医療者教育の現代的課題と制度的未来；第２章　コミュニケーショントラブルの合理的背景―医療面接のビデオ・エスノグラフィー；第３章　医療面接のコミュニケーション分析―人びとの方法に学ぶ研究手法（「ビデオ・エスノグラフィー」「相互行為分析」「観察社会学」）とは；第４章　医療面接教育における「医学的情報」と「心理・社会的情報」―「病い（ｉｌｌｎｅｓｓ）」と「疾患（ｄｉｓｅａｓｅ）」の接する場として；第５章　会話の秩序と医学教育―患者の自発的語りを活用する問診テクニックとしての二発目のオープン・クエスチョン；第６章　医学教育担当者からみたビデオ・エスノグラフィーの価値―非定型発達学生の「指導抵抗性」の検討；第７章　臨床心理の立場からみた医療職を志望する非定型発達者の課題；第８章　看護教育・看護師研修の課題とその制度的未来―非定型発達が疑われる学生に注目して；第９章　総合診療科での診療場面から見た医療面接教育の再考；第１０章　相互行為データの収集と分析の初歩―医療者教育を研究するために

藤崎　和彦(フジサキ　カズヒコ)
１９５９年生まれ。大阪府出身。１９８９年、大阪大学大学院医学系研究科博士課程単位取得退学。岐阜大学医学教育開発研究センターセンター長、教授